ESPAÇO E FORMA - ATIVIDADE 14
Bom... Para encerrar a disciplina com chave de ouro inspire-se em tudo que foi apresentado (ou não) e elabore um exercício que você realiza ou realizaria envolvendo frações e as operações com frações.
1) Observe a figura geométrica da imagem, depois responda:
a) Em quantas partes iguais o quadrado foi dividido?
Resposta: _________
b) Cada uma dessas partes representa que fração do quadrado?
Resposta: _________
c) A parte que a menina retirou representa que fração do quadrado?
Resposta: _________
d) As partes pretas representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
e) As partes verdes representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
f) As partes amarelas representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
g) As partes azuis representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
h) As partes vermelhas representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
i) As partes brancas representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
j) As partes pretas e brancas juntas representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
l) As partes de todas as outras cores juntas, exceto as partes de cor preta e branca representam que fração do quadrado?
Resposta: _________
2) Qual cor que representa o número fracionário abaixo:
a) 6/16 da figura:
b) 2/16 da figura:
3) Encontre o resultado dos cálculos abaixo:
a) 2/16+2/16= b) 6/16+2/16=
É possível trabalhar uma variedade grande de problemas desafiantes para a criança, antes mesmo de ela começar a aprender frações. Eles servirão para a criança pensar nessas quantidades, de maneira significativa e real, e podem servir de ocasião para a introdução de nomes das partes que aparecem.
Seguem abaixo alguns exemplos:
A) Anete cortou uma laranja para dividi-la bem certinho entre ela e uma colega. Que parte da laranja cada uma recebeu?
B) O pai de Adriana tem 8 balas. Ela tem a metade da quantidade de balas de seu pai. Quantas balas Adriana tem?
C) Aline dividiu um pequeno bolo em 6 partes iguais. Andréia, Dione e Marta vieram e comeram tudo. Andréia comeu metade do doce. Dione comeu uma das partes cortadas. Quantas partes do bolo Marta comeu?
Primeiramente os alunos realizam a ilustração da compreensão dos problemas, depois já tendo conhecomento do número fracionário, poderão representá-los com com o mesmo.
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